Milli Eğitim Bakanlığı
Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
iTEC (Katılımcı Sınıflar İçin Yenilikçi Teknolojiler)
5. Faz Ders Planı
Okul
Kılıçarslan Orta Okulu
Öğretmen
Figen BAŞDAN ÖNGÜN
Sınıf
7/E
Ders
Fen ve Teknoloji
5. Faz Öğrenme Aktiviteleri
Tasarım modelli öğrenme aktiviteleri
Öğrenme Hikâyesi
Elektrik devresi elemanları ile ilgili oyun modelli öğrenme ve hikaye oluşturma ve ürün ortaya koyma
Konu
Elektrik devresi elemanları ile su şebekesi elemanları ile bağlantı kurma
Blog sayfası
http://figenbasdan.weebly.com/
Süre
Elektrik ünitesine girişte 2 Saat
Yer
Kılıçarslan Ortaokulu Fen ve Teknoloji laboratuvarı
Kazanımlar
Kendi yakın çevresinde su şebekesi ile bağ kurarak elektrik devresi elemanlarını tanımak, çevresini geliştirerek değiştirmek.
Hedef:
Su şebekesinde suyun akışını kullanarak benzetme yöntemiyle Elektrik devrelerindeki akım, gerilim ve direnç ilişkisi ile devre elemanlarını öğrenmek
“Fen ve teknoloji dersinde öğrencinin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor beceriler ile içselleştirebilme yeteneklerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir.
Kullanılacak teknolojik araçlar
· Web Araçları: Team-Up, sketcup, scracth, weebly, prezi, paint, Accees, Thebrain
· Dijital Araçlar: Kameralar, İnternet Bağlantısı, Zihin Haritalama Araçları, Tablet, Akıllı Telefonlar, Sosyal Medya
1. Hayal Et
–
Bir tasarım özetini tanıtma, anlama ve sorgulama
Sorunu Araştırma Tanımı ve Çözümü Tartışma: Elektrik devre elemanları nedir ? Görevleri Nelerdir? Bu aşamada bu sorulara cevap aranır.
Öğrenciler merak ettiği, hayal ettiği Elektrik devre elemanları neler olabileceği ve ne işe yaradığı hakkında beyin fırtınası yapar. Beyin fırtınası ile çıkan sonuçlara göre öğrenciler proje konularını seçer ve ilgi alanlarına göre teamup ta öğretmenin rehberliğinde guruplar oluşturur.
2. Keşfet (Karşılaştırma/Gözlem)
–
Tasarım özeti ile ilgili olarak bilgi toplama
Tasarımın Genel Özelliklerini Belirleme: Olası çözüm önerilerini, taşıması gereken genel özellikleri tanımlanan soru ve koşulları dikkate alınarak gerekçeleriyle birlikte belirlenir. Bu aşamada şu sorulara cevap verilir: Kim için? Nasıl kullanılacak? Nerede kullanılacak? Neden kullanılacak? İşlevi ne olacak? Biçimi nasıl olacak?
Öğretmenin rehberliğinde öğrenciler, arama motorlarında, sosyal medyada, video sunucularında Elektrik devre elemanları araştırır. Elektrik devre elemanları hangi sorunu çözüyordu. Şimdi daha başka hangi sorunları çözebilir? Sorusuna cevap verilir.
3. Haritala
–
Toplanan bilgiler arasındaki ilişkileri anlamak için zihin haritası oluşturma
Taslak Tasarım Önerisi Geliştirme: Tanımlanan genel özellikleri taşıyan taslak tasarım önerileri çizilir. Çizimler bu aşamada detaylandırılmaz.
Thebrain programında yapılmak istenenler ana hatları ile planlanır, görselleştirilir.
4. İşbirliği Yap
–
Diğer okulların öğrencileri ile konu odaklı işbirlikleri oluşturma
Tasarım Önerisine Yönelik Araştırma Yapma: Ürüne yönelik araştırmalar yapılır. Duruma göre benzer amaçlar için kullanılan kuram ve sistemler araştırılır. Benzer Elektrik devreleri incelenir. Bu aşamada şu sorulara cevap verilir: Boyutları kullanım için uygun mu? Yani ergonomik mi? Güvenli mi? Taşınabiliyor mu? Nasıl Üretilmiş? Hangi malzemeler kullanılmış? Malzemeler geri dönüşümlü mü? Nasıl bir muhafazaya sahip? Nasıl bir dokuya sahip? Ağırlığı ne kadar? Boyutları nasıl?
Benzer amaçlar için kullanılan sistemleri oluşturmuş otoriteler ile direkt veya sosyal medya aracılığı ile işbirliği yapılır.
5. Yap
–
Bir tasarım oluşturma
Yapım: Bu aşamada geliştirilen önerilere göre atölye koşullarında işbirliği ile üretime ve çalışmalara devam edilir. Çalışmalarda kullanılacak araç gereç ve bunların kullanımı için uygun yöntemler belirlenir. Güvenlik önlemleri alınır.
Yapılmak istenen proje web araçları (sketcup, scracth ) ile tasarlanır.
6. Sor
–
Tasarımın gelecekteki kullanıcılarını temsil edebilir insanlarla atölye çalışmaları yapma
Tasarım Önerisini Geliştirme: Yapılan araştırma sonuçları dikkate alınarak Elektrik devre elemanlarının resimleri çizilir. Geliştirilen önerilerde özgünlük, rekabet edilebilirlik, üretilebilirlik, farkındalık ve çevreye duyarlı özellikler kazandırılır.
Yapılan tasarımların daha fonksiyonel ergonomik ve kullanışlı olabilmesi için anketler aracılığı ile çevreden fikir alınır.
7. Tekrar Yap
-
Oluşturduğunuz tasarımı geliştirin
Değerlendirme ve Test etme: Gerçekleştirilen tasarımın sorunun çözümüne katkısı değerlendirilir. Bu aşamada şu sorulara cevap verilir: Sorunu çözebiliyor mu? Kullanıcının ihtiyacını karşılıyor mu? Birleştirme ve şekillendirmeye ne kadar uygun? Avantajları ve dezavantajları neler? Benzerlerine göre zayıf ve üstün yönleri neler? Hangi özellikleri değiştirilmeye uygun? Daha fazla geliştirilebilir mi?
Gelen cevaplara ve yapılan testlere göre Elektrik devresi geliştirilerek tekrar yapılır. (sketcup, scracth ) ‘ta yapılan çalışmalar atölyede hayata geçirilir.
8. Göster
–
Tasarımları bir hedef kitleye sunma ve yayınlama
Değişiklik önerme: Değerlendirme ve test sonuçları dikkate alınarak tasarımlara yönelik değişiklik önerileri gerekçeleri ile yazılır. Bu önerilerin tasarımlara nasıl aktarılacağı düşünülür. Çözüm yazılarak ve çizilerek ifade edilir. Yapılan tüm çalışmalar teknoloji ve tasarım günlüğüne kaydedilir.
Yapılan tasarımların düzgün çalıştığı hedef kitleye gösterildikten sonra son bir değişiklik yapılmayacaksa prezi de sunum yapılır.
9. Yansıt
–
Görsel-işitsel yansıtmalar ve geribildirim kaydetme
Pazarlanabilir Hâle Getirme:
Pazarlanabilir hâle getirmek için neler yapmam gerektiğini tartışarak listeledim mi? (ürün inovasyonu, marka, logo, ambalaj, reklam vb.).
Bulacağım markanın özgün ve akılda kalıcı olmasına dikkat ettim mi?
Bulacağım logonun özgün ve akılda kalıcı olmasına dikkat ettim mi?
Bulacağım sloganın özgün ve akılda kalıcı olmasına dikkat ettim mi?
Tasarladığım ürünün özelliğine göre (ihtiyaç olması hâlinde) bir ambalaj tasarladım mı?
Pazarlamaya hazır hâle getirdiğim ürünler için bir televizyon reklamı senaryosu yazdım mı? Senaryonun, tüketicilerin ilgisini çekecek, geliştirilen ürünün üstün ve farklı özelliklerini, kullanıcıya sağladığı yararları ve çözdüğü sorunları vurgulayacak şekilde hazırlanmasına dikkat ettim mi?
Yapılan projeler için logo, slogan ve öğrenme hikayesi oluşturularak weebly ve prezi de sergilenir.
Yöntem ve Teknikler
· Beceri Temelli Öğrenme
· Tasarım temelli öğrenme
· Proje Tabanlı Öğrenme
· İşbirliğine Dayalı Öğrenme
· Sorgulama Tabanlı Öğrenme
· Fotografik Hafıza Teknikleri
· Mega İnovasyon Teknikleri
Değerlendirme
· ITEC Tasarım Tabanlı Öğrenme Aktivitesinin Sonucunda;
Öğrenci, merak etme ve hayal kurma duygusunu kontrollü bir şekilde kullanarak tekrar yeni ürünler ortaya koymada istekli ve azimli ise hedefe ulaşılmıştır.
Ürün Dosyasını Düzenler, Bilim Adamları, Buluş Hikayeleri ve Hayal gücünü Geliştiren Teknikler ve Teknolojik Güncel Haberler Hakkında Derlemeler Yapma
Kendinin ve arkadaşlarının tasarımları hakkında olumlu görüşler bildirir, saygılı olur, işbirliği yapar, iş akışını düzenleme
Figen BAŞDAN ÖNGÜN
Fen ve Teknoloji Öğretmeni
